"Bende Asperger sendromu olduğunu düşünüyorum." Joanna Ławicka'nın hikayesi

Psikologdan duydu: "Çocuk, sen bir psikopat değilsin, ama senin sorunun ne olduğunu bilmiyorum." Doktorlara "tuhaf" geldi. "Bir noktada yüksek sesle dedim," Bil bakalım ben Asperger sendromum var. " Önce sessizlik olduğunu ve sonra arkadaşlarımın bu kadar kısa cümleleri söylediğini hatırlıyorum: "Hey, muhtemelen hayır ...", "Belki ...", "Evet, biraz ...", "Şey, muhtemelen gerçekten ..." O günlerde Asperger sendromu bilimsel ve klinik araştırmaların konusuydu. Ve "sıradan" insanlar bağlamında düşündüğünüz bir şey değil - Joanna Ławicka'yı hatırlıyor. 28 yaşında Asperger sendromu olduğunu öğrendi. Okulda sınıftan sınıfa zar zor geçti, bugün özel bir eğitimci, sosyal bilimler doktoru ve Prodeste Vakfı'nın başkanı.

“Neredeyse sadece siyah giyiniyor ve aynı giysinin birkaç parçasını aynı anda satın alabildiği takdirde çok mutlu oluyor. Süzme peynirden nefret eder, ancak tadı olan süzme peynir yer. En sevdiği içecekler arasında kiraz Picollo ve enerji var, ancak yalnızca şeker gibi tadı olanlar ”- tercihleri ​​hakkında bu tür bilgiler niezosmita.pl web sitesinde bulunabilir.

$config[ads_text1] not found

Joanna gülüyor "Eski,".

- Şimdi ne seversin? - Soruyorum.

- Biliyorsun, biraz değişti ama her şey değil. Hala süzme peyniri tercih ediyorum çünkü bu bir tutarlılık meselesi. Bunu yutabilirim, beyazı sevmiyorum. Genel olarak, beslenme sorunları söz konusu olduğunda, onları çocukluğumdan beri çok spesifik yaptım. Tabii ki, politik değişikliklerle birlikte, 1970'lerde doğduğum için tercihlerim de değişti ve suşi gibi birkaç yeni tat konusunda ikna oldum, ancak her zaman yeni şeyler denemeye karşı belli bir direnç hissediyorum - diye açıklıyor.

Beyaz peynir dışında Joanna, tipik insanların içtiği çoğu içeceği sevmez. - Bazen bir kola içerim ve sevdiğim tek bir enerji endüstrisi var. Diğerlerinin hiçbiri içmek için güvenli değil çünkü ya çok tatlı, çok ekşi ya da çok rahatsız edici bir kokusu var. Ben tatlıyı hiç sevmiyorum. Bazen ara sıra kurabiye ya da şeker yerim ama çok küçükler, diyor.

- O siyah renk ne olacak? - Soruyorum.

- Bazen renkler gardırobuma sızıyor, ancak siyah hala hakim çünkü içinde kendimi iyi hissediyorum - diye açıklıyor.

Joanna çocukken ebeveynleri, Asperger sendromu olabileceğinden şüphelenmiyordu.

- 28 yaşındayken kendim öğrendim. Ailem bundan şüphelenemezdi çünkü ben çocukken hiç kimse Asperger sendromu teşhis etmemişti. Kimse onu duymadı bile. Joanna, o zamanlar yalnızca otizm teşhisi kondu ve çoğu zaman zihinsel engelli kişilerde yapıldı - diyor.

Asperger sendromu (AS) genellikle yanlış bir şekilde hastalık olarak adlandırılır. Günümüzde, AS'nin ait olduğu otizm spektrumu bağlamında, "bozukluk" teriminden bile kaçınılmaktadır.

Şu anda, dünyanın dört bir yanındaki bilim adamları, otizm spektrumunda bir durum olarak Lehçe'ye çevrilebilecek ASC (otizm spektrum koşulu) terimini varsayıyorlar. Otizm spektrumunda, insanlar doğumdan ölüme kadar gelişir ve bu gelişimsel durum, daha kötü değil, olası varyantlardan biri olarak kabul edilir. Otizm spektrumundaki bazı insanlar engelliyken, diğerleri hayatlarını bağımsız olarak yönetiyor.

Çok yetenekli bir çocuk

Joanna akranlarından farklı olduğunu çok çabuk fark etti.

$config[ads_text3] not found

- Bunun farkındaydım. Klasik okul öncesi oyunlara katılmayı sevmedim. Onlarla baş edemedim. Her neyse, bu güne onları düşündüğümde pek çekici ve hoş bulmuyorum. 4 yaşında bir çocuk olarak eğlenmekten çok kitap okumayı tercih ettim. Ama bunlar sadece dizideki peri masalları değildi: "Bana oku anne." Ben kesinlikle gençler için okumayı tercih ettim, Adam Bahdaj'ın kitapları, "Ania z Zielonego Wzgórza" ya da Polonya edebiyatının klasikleri - Joanna hatırlıyor.

Anaokulu boyunca "çok yetenekli bir çocuk" olarak kabul edildi. Akranlarından daha erken okula gitti.

- Anaokulumdaki ve anaokulumdaki öğretmenler buna katılmaya karar verdiler, ama ben de çok istedim. Daha önce birinci sınıfa gönderilip gönderilemeyeceğimi değerlendirecek bir psikologla yaptığım bir konuşma sırasında, şu soruya coşkuyla tepki verdim: "Bunu gerçekten istiyor muyum?" Ve sonra? Sonra bu yetenekli çocuk en kötüsünü yaptı, en kötü notları aldı ve ara sıra bir şeyler bildiğini kanıtlamaya çalıştığında ve cevaplar istediğinde, "bunu yapmıyorsun ve başkalarına cevap vermeleri için bir şans vermelisin" sözleriyle susturuldu - Joanna diyor.

Okula gittiğinde hayatının yeni bir anlam kazanacağını umduğunu itiraf ediyor. Bu arada, her taraftan vuruluyordu. Pazartesiden Cumaya kaygı, yanlış anlama ve kafa karışıklığı gibi duygular eşlik etti. Yazılı olmayan okul kurallarını, özellikle akran grubunu yönetenleri anlamadı.

"Kendi kendime, eğer bir teşhisle büyümüş olsaydım, kendimi" moron "," uyumsuz "," moron "veya" deli "kimliğiyle büyümekten alıkoyacağımı düşünüyorum - diyor.

Bunlar, çocukların yanı sıra yetişkinleri de tanımlamak için kullandıkları lakaplardı. Okul anıları hakkında konuşmaktan hoşlanmıyor. Bunların farklı zamanlar, farklı gerçekler olduğunun ve bu şekilde hareket eden ve o zamanlar farklı olmayan insanların bugün benzer durumlara karşı tamamen farklı bir farkındalığa sahip olabileceğinin farkındadır.

Ayrıca, spektrumda gelişen küçük çocukların mevcut ebeveynlerinin gereksiz karşılaştırmalarına neden olmamak için kendi hayatından örnekler vermekten kaçınır.

- Size günümüzde olma şansı olmayan bir olaydan bahsedebilirim, bu yüzden kimse "benim çocuğum böyle" veya "bizi ilgilendirmiyor" demeyecek. Derse gelen bir hocamız vardı ve hiçbir şeyden hoşlanmadığında ya da sevmediğinde, eğitim yöntemini kullanarak elimize bir cetvelle vuruyordu. Bir gün sınıfta yürürken ve kolektif sorumlulukla insanlara vururken, korkum her dakika daha da güçlendi. Joanna, bir noktada banktan atladım, devirdim ve sınıftan çıktım - diyor Joanna.

Okul, girişinde çok yüksek eşikler bulunan eski bir binada yer alıyordu. Panik içinde tökezledi, devrildi ve başını yere çarparak bilincini kaybetti.

- Uyandığımda, muhtemelen okuldaki tüm öğretmenler yanımda duruyordu. Bu hikayeyi, benim gibi insanlar için bazı sosyal geleneklerin ne kadar anlaşılmaz olduğunu göstermek için anlatıyorum. Diğer çocuklar, o günlerde büyüdüklerini, anlamak için kaynaklara sahip olduklarını ve bir şekilde durumu kabul ettiklerini belirtmek isterim. Muhtemelen kendilerini rahat hissetmiyorlardı, ancak bunun bir tür kongre olduğunu anladılar. Çocuk uzanır, öğretmen vurur. Bende böyle bir mekanizma yoktu. Büyüyen bir korku dalgası vardı, dönüşlü, buna bir hayvan bile diyebilirim, olacak olana panik bir tepki - Joanna açıklıyor.

Kalıcı olarak dizler ve yırtık pantolonlar

Çocukluğunda gerçekten reddedilmiş ve farklı hissetmediği bir alan olup olmadığı sorulduğunda, izcilikte nispeten iyi olduğunu söylüyor.

- Anaokulunda veya bahçede bu oyunlar sırasında olduğu gibi kendiliğinden davranış için fazla yer olmayan belirli görevler, iyi tanımlanmış bir yapı. Ormanda, kamplarda ve mitinglerde, belirli bir düşme ve tembellik eğilimi bile kimseyi rahatsız etmedi.

- Gerçekten de her zaman dizleri yırtılmış, dirsekleri zedelenmiş, çürükleri, pantolonu yırtılmış bir çocuktum. Kendi bacaklarımın üzerinde tökezleyerek nesnelere çarpıyordum - hatırlıyor.

Hâlâ koordinasyon sorunları yaşamasına rağmen hayatında bir an geldi, kendi zevkine göre biraz dövüş sanatları, yoga veya tırmanma yaptı. Spor yaptığı ya da yaptığı söylenemez. Sadece bu aktiviteleri sevdi ve kendi iyiliğine yardımcı olduklarını anladı.

Joanna, Asperger sendromlu çoğu insanın motor koordinasyon problemleri ve çoğu insandan farklı vücut duyuları olmasına rağmen, bu fenomenin yüzde yüz genelleştirilemeyeceğini belirtiyor. Otizm spektrumundaki insanlar arasında çok sayıda sporcu var. Bunlardan biri olağanüstü futbolcu Leo Messi, ayrıca bu tür insanların takım oyunlarında baş edemeyecekleri klişenin bir çelişkisi.

- Sadece oynamakla kalmıyorlar, aynı zamanda onu çok seviyorlar ve gördüğünüz gibi ustalaşabiliyorlar. Şahsen ben Varşova takımında futbol antrenmanı yapan birkaç kız ve erkek tanıyorum. İtalya'da ise bütün bir entegre futbol kulübü var. Bazıları takım oyunlarını tercih ederken, diğerleri bireysel sporları tercih ediyor. Neden bu tür disiplinleri seçtim? Çünkü onlardan hoşlanıyorum. İnsanların otizm spektrumundaki insanların bir karaktere ve kişiliğe sahip olduğunu fark etmesini sağlıyorum. Yaygın olarak kabul edilen stereotiplere uymayan ve "Asperger Sendromu" işaretini taşıyan bir müze nesnesi olarak değerlendirilemeyen diğer bireyler gibidirler. Bu yaklaşım beni çok üzüyor - diye açıklıyor.

Lise yıllarında hayatı biraz farklı bir boyut kazandı. İşte o zaman, tıpkı benim gibi tiyatro ve sanattan etkilenen insanlarla tanıştım. Amatör tiyatrolarda çalışmaya başladım - diyor.

Joanna, sekiz yaşından beri tiyatro konusunda tutkuluydu. Zaten ilkokuldayken oyunculukta elini denemek isteyeceğini biliyordu. Liseden mezun olduktan sonra bir yıl Krakow'daki "L'art" Tiyatro Çalışması'nda okudu.

- Bunu yapmak için büyük bir kararlılığım vardı. Hedefteydim. Bir yıllık eğitimden sonra Varşova'daki Tiyatro Akademisi'ne geçtim. Oyunculuk fakültesinde, bir yıllık eğitimden sonra bazı kişilerin okuldan atılması alışılmış bir şeydi. Pek çok meslektaşım gibi bana da oldu. Yılın dadımdan karakter olarak oyuncunun mesleğine uymadığımı duydum.

Sözler şöyleydi: "Duyarlılığınızla kitap yazmalı, resim yapmalı veya yönetmen olmalısınız, ancak oyuncu değil." Sonra hayal kırıklığına uğradım ve üzüldüm, ancak yıllar sonra onlarla aynı fikirdeydim - diyor Joanna.

Hala oyunculukta elini denedi. Bir yıl boyunca Varşova'daki Yahudi Tiyatrosu'nda çalıştı ve Gardzienice'deki Tiyatro Uygulamaları Merkezi'nde okudu.

- Hayatımın çok yoğun bir dönemiydi, buna çok dahil oldum. Oyunculukta beni en çok etkileyen şey rolü keşfetmek, karaktere nasıl benzeyeceğimi, nasıl konuşacağımı, hangi karaktere sahip olmam gerektiğini bulmaktı. Bir şekilde yanımda durup bir insana bakabilmeyi sevdim, oynamam gereken bu kişiliğe - diyor. Ayrıca bedenle çalışmak tiyatro eğitiminde önemli bir unsurdur. Benim için çok zordu ama çok önemli ve gelişiyor. Klasik bale, modern dans, eskrim, akrobasi, ritmik, halk dansları - çocukluğunun büyük bölümünde dizleri yırtılmış bir adam için harika bir okuldu.

Grafik tasarımcıdan eğitimciye

Bununla birlikte, kendisinin pes ettiği bir nokta geldi. Neden?

- Oldukça rekabetçi bir ortamda baş edemedim ve oyunculuk ortamı buydu. Kendim için bulmadım. Bugüne kadar hem kendim hem de sosyal ilişkiler üzerine çalışmanın benim için çok havalı ve önemli bir unsur olduğunu düşünüyorum, ancak bir noktada beni bunalttı - diyor.

Birkaç "kısa yıl" için evini aradığını söylüyor. Kendini klasik çalışmalarda pek görmedi. İlk ve orta okul deneyimi işini yaptı.

- Bir şeyleri adlandırmalısın. Eğitimim bir travmaydı ve uzun yıllar psikoterapistlerin ofislerinde çalıştım. Üniversitede bile sıralarda oturmaya geri dönme olasılığım korkunç bir vizyondu - hatırlıyor.

Üç yıl boyunca bilgisayar grafik sanatçısı olarak çalıştı. İşleri aldı ve evde yaptı.

- Sosyal kaygım büyüdü, böylece evi terk etmekte sorun yaşadım. Bunun benim için iyi olmadığını fark ettim, çünkü insanlarla temas kurmayı bırakacağım ve benim üzerimde gerçekten yıkıcı bir etkisi olacak. Bu yüzden ne yapabileceğimi, ne okuyabileceğimi merak etmeye başladım, sadece evden ayrılmak için değil, aynı zamanda beni tatmin edecek bir şey öğrenmek için - diyor.

Sonra çocukluğundan bir bölümü hatırladı.

- 13-14 yaşlarımdayken gönüllü, biraz bebek bakıcısıydım, biraz da o zamanlar popüler olan gönüllü ekiplerindeydim, engelli çocukların evde rehabilitasyonuna yardım ediyordum. Onlarla çok iyi hissettim ve onlar benimle çok iyi hissettiler. Rehabilitasyon ekiplerine yardım ettim, ama aynı zamanda ebeveynlerinin sinemaya gidebilmesi, yürüyüşe çıkması ya da bazı işlerini yapabilmesi için onlara da baktım. Bu anılar beni pedagojik çalışmaları düşünmeye yöneltti.

Okudum, analiz ettim ve harika bir yön buldum. Belgelerimi Varşova Üniversitesi'ne teslim ettim ve herkesi şaşırttı, sadece onlara girmekle kalmadım, aynı zamanda listede de birinci oldum. Ben, en kötü öğrenciyim, Matura sınavında ortalama üçten biraz fazla. Mezun olduktan beş yıl sonra, sınava çalışma imkanı olmadan, zaten dokuz aylık Weronika'nın annesi olduğum için, akademik yılın açılış töreninde Varşova Üniversitesi rektörünün elinden indeksi topluyordum. - hatırlıyor.

Joanna bir yıl Varşova'da okudu. Sonra Poznań'a taşındı.

- Bunu kişisel nedenlerle yaptım, ama aynı zamanda orada özel eğitim alabildiğim için. Harika sonuçlar sayesinde, dört yılda beş yıllık eğitimimi tamamladığım için kısa sürede bireysel bir çalışma kursuna hak kazandım. İyi bir zamandı, geliştirme fırsatları ile dolu ve bana birçok güzel anı ve önemli bağlantılar bıraktı - diyor.

"Sanırım Asperger sendromum var"

Diplomasını savunduktan iki yıl sonra, otizm spektrumuna sahip çocuklar için bir merkezde öğretmen olarak çalışırken, Synapsis Vakfı'ndaki lisansüstü çalışmalarına transfer edildi. Hayatındaki başka bir dönüm noktasıydı. Görünüşe göre, sadece profesyonel değil.

- Toplantılardan biri sırasında odanın sonunda oturdum, Asperger sendromu üzerine bir ders dinledim. Filmlerde anlatılanlara ve gösterilenlere herkesin şaşırdığını hatırlıyorum. Ve heyecanlarına şaşırdım. Kendi kendime düşündüm - Hayatım böyle görünüyor. Bu tuhaflıkta ne görüyorlar? ”.

Arabadaki o çıkıştan geri dönerken, bir noktada yüksek sesle dedim ki, "Bil bakalım ne oldu, bende Asperger var. İlk başta sessizlik olduğunu ve sonra arkadaşlarım tarafından bu kadar kısa cümleler yapıldığını hatırlıyorum: "Hey, muhtemelen hayır ...", "Belki biraz", "Eh, muhtemelen gerçekten." O günlerde Asperger sendromu bilimsel ve klinik araştırmaların konusuydu. Joanna, "sıradan" insanlar bağlamında düşündüğünüz bir şey olmadığını hatırlıyor.

Joanna'nın gençlik yıllarından beri psikiyatristler ve psikologlarla ilişkileri vardı. Opole'deki pediatrik nöropsikiyatri koğuşunda 16 yaşındayken nörolojik bir hastalık nedeniyle sona erdiğinde, doktorlara "tuhaf" görünüyordu. Psikiyatrik bir teşhise karar verilmesi yeterince tuhaf.

Birkaç hafta sonra, nörolojik bir teşhis ve ... psikopatik bir kişilik teşhisi ile koğuştan ayrıldı. Psikolojik terapiye sevk edildi. Katılan psikolog bu teşhise katılmadı, ancak başka bir tane yapamadı. Joanna'ya sık sık şöyle derdi: "Çocuk, sen bir psikopat değilsin, ama senin sorunun ne olduğunu bilmiyorum."

"Onda bir sorun var" terimi Joanna'da hala üzüntü ve hayal kırıklığına neden oluyor. Gelişiminin özgüllüğü nedeniyle, otistik insanlara özgü depresyon ve anksiyete bozukluklarından kaçınmadı.

28 yaşında tekrar bir depresyon atağının tedavisine geldiğinde, çok detaylı bir görüşmeye dayanarak, önce şüphelenilen ve ardından Asperger sendromu teşhisi konan hekim. Varşova'daki bir kongreden dönerken, arabada şüphelerini dile getirmesinden birkaç yıl sonra oldu. Ayrıca, arkasında bir spektrum olan çocuklarla birkaç yıl çalışmıştır. Ciddi engelli otistik insanlara öğrettiği için açık olmasa da kendisi için benzerlikleri gördü.

2008 yılında 2013 yılından beri yönettiği Prodeste Vakfı'nın kuruluşunu başlattı. Başlangıçta Vakıf esas olarak otistik çocuklara ve ailelerine yardım etmekle uğraştı, ancak zamanla faaliyetleri önemli ölçüde gelişmeye başladı. Şu anda, Polonya'daki asıl amacı, entelektüel veya sağlık durumlarına bakılmaksızın otistik insanların tam olarak dahil edilmesi ve onaylanması için bir sosyal alan oluşturmak olan tek kuruluştur.

Sadece uzaylı değilim kitabını yazdıktan sonra dediği gibi resmi olarak çıkmaya karar verdi. Asperger sendromum var.

- Yapmak isteyip istemediğimden veya birinin ihtiyacı olup olmayacağından emin değildim ama arkadaşlarımdan biriyle konuştuktan sonra fikrimi değiştirdim. Bana birlikte çalıştığım insanlara karşı dürüst olmak istiyorsam yapmam gerektiğini söyledi. "Kendini onlara yardım etmek, onlara güç vermek, hayatlarının değerli görünebileceğine dair bir umut duygusu vermek ve aynı zamanda Asperger'e sahip olduğun gerçeğini gizlemek isteyen birinin yerine koyuyorsun," diye açıkladı bana. Ve gerçekten de, yapmasaydım bunun ikiyüzlülük olacağı sonucuna vardım - hatırlıyor.

Bu karar bir eleştiri ve nefret dalgasına yol açtı. Pek çok kişiden "teşhisini teşvik ettiğini" duymuştur. Ya da "otizmi taklit ettiğini".

- Hazırlıklıydım. Neyse ki bir süre sonra bitti. İnsani gelişme alanındaki önemli otoritelerin desteklerinden dolayı çok müteşekkirim. Özellikle kitabımın Varşova'daki galasına gelen Synapis'ten Dr. Michał Wroniszewski. Eminim bu sözde "çevre" deki insanlar için önemli bir işaretti, diyor.

Sonraki yıllarda Joanna, Polonya'da kendi kendini yargılama yetkisinin geliştirilmesine yönelik projeleri uygulamaya bir grup arkadaş ve ortaklarla başladı.

- Otizm yelpazesindeki diğer insanlarla birlikte, sadece bizim gibiler tarafından yürütülen konferanslar ve seminerler düzenledik. Şu anda, Polonya'daki otistik kendi kendini savunanlar topluluğu açıkça görünür olmaya başlıyor. Medyada adlarını ve soyadlarını kullanan otistik hocalar var. Halk için anonimdirler, ancak deneyimleri hakkında bilgi paylaşan çok önemli blog yazarları, sanatçılar ve görsel sanatçılar. Yetişkinler ve gençler var. Son yıllarda Polonya'da spektrumdaki insanları düşünmek biraz değişti, ancak bence biraz şanssızız. On yıllardır, bozukluklar kavramına ve tedavi / terapi ihtiyacına kök saldık. Teşhis konulduktan sonra, otistik bir çocuğun ebeveynleri ofislere ve ofislere hacca gitmeye başlar. Yardım ararken, iki ayak üzerinde yürüyen otizm imajında ​​çocuklarıyla gittikçe daha fazla birbirine kilitlenirler ve gerçekten özel bir şey gerektirirler. Bu şekilde en önemli olan şey gözden kaybolur. Yani bir erkek - vurguluyor.

İptal edilen bir ders sırayı bozar

Joanna, yargıların genellikle çocuğa herhangi bir desteğe izin veren tek mekanizma olduğu gerçeğini tam olarak anladığını vurguluyor.

- Geçenlerde anaokulunda sorunsuz çalışabilmek için tek bir şeye ihtiyacı olan 6 yaşındaki bir kızın annesiyle konuştum. Öğretmenin onu sınıfın önüne çekmesi ve gün içinde ne olacağını adım adım yazması. Öğretmen adına üstesinden gelmenin imkansız olduğu ortaya çıktı. Bayan bunu bir heves olarak gördü. Bu arada, Asperger Sendromlu insanlar, özellikle küçük olanlar, çerçeveye ve düzene ihtiyaç duyar. Bazen zaman çizelgesindeki bir değişiklik veya sınıfların iptali güvenlik duygusunu yok eder. Joanna, otistik insanların gelişiminin özgüllüğü ile ilgili olduğunu söylüyor.

- Neyse ki, bu belirli çocuğun farklı şekilde geliştiğini, hasta veya rahatsız olmadığını kabul eden ebeveynlerin ve uzmanların sayısı artıyor. Bu yaklaşımın adil olmadığına inanıyorum. Otizm spektrumundaki kişilerin% 38'i engelli insanlardır. Çoğunlukla çok ciddi engelli, gerçekten özel yardım ve desteğe ihtiyaç duyuyor. Ancak zihinsel engellilik de dahil olmak üzere engellilik, otistik olmayan insanları da etkiler. Ayrıca çevrelerinden çok şeye ihtiyaçları var.

Öte yandan, otistik nüfusun yaklaşık% 18'i normal entelektüel gelişimin üzerinde gelişir. Genel popülasyonda, bu tür insanların yaklaşık% 4'ü var. Yine - bu özel bir grup! Ortalamanın üzerinde yeteneklere sahip bir adamın tipik, normatif bir insandan çok daha fazla desteğe ve yardıma ihtiyacı vardır. Otizmden nasıl bahsedebiliriz? Şimdi ölmüş olan ve şiddetle tavsiye ettiğim harika kitapların yazarı olan meslektaşım Krystian Głuszko'nun çok güzel bir hümanist terimi vardı. Otistik güzellikten bahsetti. Ben çok beğendim - diyor Joanna.

Dünyanın çeşitliliğe ihtiyacı var

Joanna'nın tamamen nörotipik olmayan üç kızı var. İkisi genç, biri yetişkin. Otistik bireylerin çocuk sahibi olup olmayacağı sorulduğunda kızgın.

- Konunun böyle bir sunumunu hiç anlamıyorum. Elbette otistik bir kişi çocuk sahibi olmak istemediğine karar verirse, bu onların seçimidir ve tıpkı herhangi bir kişi gibi buna hakkı vardır. Ancak otizm spektrumundaki birçok insanın çocukları var ve onları çok iyi yetiştiriyor. Bu ortamın genellikle bir sorunu vardır.

Bu arada dünyanın çeşitliliğe ihtiyacı var. Ayrıca nörolojik çeşitlilik. Genel kabul görmüş çerçevenin ötesine geçme yeteneğine sahip insanlar sayesinde kültür, bilim ve sanatın gelişimini ileriye taşıyoruz. Öte yandan bakıma muhtaç insanlar bize karşılıklı destek sağlamanın medeniyet için iyi olduğunu öğretiyor. Her insanın kendi içinde bir değer olduğunu gösterirler. Artık fiziksel engelli insanları eve hapsetmiyoruz. Yıllardır sosyal bilince aynı alanda hareket edebilmelerinin önemli olduğuna dair bir inanç var. Ve bu çok büyük bir değer - diyor Joanna.

Joanna Ławicka, geçen yıl Kasım ayında, ebeveynlere ve uzmanlara yönelik başka bir kitap yayınladı. "Otizm Spektrumundaki Adam. Empatik pedagoji ders kitabı ”. Şu anda iki yayın üzerinde çalışıyor - küçük çocukların ebeveynleri için pratik bir rehber ve şiddet üzerine zor ve önemli bir kitap.